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Archives
1. Liste des membres de l'IRCL, directeurs de recherche - Les professeurs, maître de conférences HDR et chargés de recherche HDR sont habilités à diriger les mémoires de Master 2 et les doctorats. - Les Maîtres de Conférences peuvent diriger les mémoires de Master 1. - Les enseignants peuvent être contactés par voie postale (en adressant un courrier à l'adresse de l'université à l'attention de l'enseignant) ou par courrier électronique. Littérature religieuse, théologique, spirituelle ou mystique du XVIIe siècle. Musique, liturgie et histoire du fait religieux sous l'Ancien Régime. Littérature et théâtre anglais de la Renaissance, XVIe-XVIIe siècle. Textes dramatiques, poétiques et narratifs. Sémiotique du théâtre (analyse de mises en scène). Sémiotique cinématographique (analyse d'adaptations filmiques). Rhétorique. Poétique. Emblèmes. Arts visuels. Littérature gothique et fantastique.
Gallien Claire (Maître de conférences) M1, M2 Littérature et civilisation britannique XVIIIe siècle; Littérature de voyage XVII-XVIIIe siècles; Orientalisme
Théâtre et poésie du XVIe siècle, modalités de l'écriture mythologique et emblématique. Influences françaises sur la production anglaise de la période. Théâtre français du XVIIe siècle et théorie théâtrale. Civilisation et littérature XVIIIe siècle. Littérature britannique du XVIIIe siècle ; littérature comparée. Etude des romans du XVIIIe siècle en France. Shakespeare. Théâtre et histoire à l'époque élisabéthaine. Politique, théâtre et religion à l'époque élisabéthaine. Éditions critiques d'oeuvres manuscrites de la Renaissance anglaise. Les représentations de la France dans le théâtre anglais de la Renaissance. Shakespeare et la postmodernité (théorie littéraire appliquée à la Renaissance). La culture du livre et de la lecture en Angleterre (XVI-XVIIe). Munoz Marie-Christine (Maître de conférences) M1 Littérature et théâtre anglais, XVI-XVIIe siècles. Shakespeare et ses contemporains. La littérature de la Réforme, en Angleterre et en France. Poésie religieuse. Thèmes de souffrance et pénitence. Myers Nicholas (Maître de conférences) M1 Civilisation britannique, littérature anglaise, XVI-XVIIe siècles. Autorité sous toutes ses formes; symbolique du pouvoir. Réforme; exégèse biblique. Traduction à la Renaissance. La Renaissance anglaise dans son contexte européen. La réception de Montaigne en Angleterre, XVIIe-XIXe siècles. Civilisation écossaise, XVIIIe-XIXe siècles. Histoire des mentalités. Religion (églises protestantes et communauté catholique autochtone). Relations églises-État. Education, liens religion-éducation. Histoire politique, jacobitisme. Image et réalité des Highlands. XVIIIe siècle français. XVIIIe siècle français, Les institutions littéraires et scientifiques sous l'Ancien régime. Littérature française du XVIIIe siècle: littérature d'idées ; rhétorique et poétique du discours philosophique et scientifique ; Fontenelle ; Robert Challe ; Voltaire. Littérature française, XVIIIe siècle. Shakespeare, Shakespeare à l'écran, théâtre élisabéthain, littérature de la Renaissance anglaise. Shakespeare et ses contemporains. Littérature et civilisation britanniques, Moyen Age-Renaissance. Théâtre anglais du Moyen Age au XVIIIe siècle. Shakespeare, ses contemporains. Mode dramatique ; le texte dramatique from page to stage. Théorie et pratique de l'établissement de texte (textual editing). La légende arthurienne et sa littérature du Moyen Age au XXe siècle. Master d'études anglophones M1 Présentiel
Description One two-hour seminar per week Programme The seminar will focus on the figure of the fox as a trickster and manipulator in medieval and Renaissance literature and iconography. Texts for the seminar, drawn from a wide range of sources, will for the most part be provided in fascicule; otherwise they will be available for consultation in the library of the Institut de Recherches sur la Renaissance, l'Âge Classique et les Lumières (IRCL), in the Salle Castets, or in the BIU. Selections from medieval and Renaissance works and writers from the 13th to the 17th century? the anonymous The Fox and the Wolf , Chaucer, Caxton, Henryson, Ben Jonson, Dryden and others?will provide the working documents for the weekly seminar meetings. A collection of iconographic documents will be provided for use by participants during the seminar. Students will be expected to seek out further documentary material to contribute to the collective work of the seminar. One book (see below) is required for reading prior to the beginning of the seminar. Familiarity with its contents will be assumed, and reference will be made to it frequently. A bibliography will be provided at the beginning of the course. Students will be expected to do some reading in secondary works beyond the required reading for each meeting. The seminar will be conducted in English. Participants are expected to contribute voluntarily to discussions, and will be required to present an oral introduction to one of the weekly seminars, or to present additional material complementing the week's topic
Required reading Le Roman de Renart , tome I, ed. J. Dufournet , A. Méline, Garnier Flammarion, 1985.
PRIMARY TEXTS (furnished in fascicule, except for Volpone ) - The Fox and the Wolf , in J.A.W. Bennett and G.V. Smithers, eds, Early Middle English Verse and Prose - Petrus Alfonsí, Disciplina Clericalis , ed. E Hermes (English translation, PR Quarrie) - Geoffrey Chaucer, The Nun's Priest's Tale , in The Canterbury Tales , ed. VA Kolve and Glending Olson, Norton Critical Editions - Caxton's Aesop , ed. RT Lenaghan - William Caxton, The History of Reynard the Fox , ed. NF Blake (EETS) - Robert Henryson, selections from Morall Fabilis , in The Poems of Robert Henryson , ed. Denton Fox (OUP) - Ben Jonson, Volpone , 2 nd edition, ed. Robert N. Watson, New Mermaids. - 'The Cock and the Fox; or the Tale of the Nun's Priest, from Chaucer', in The Poems and Fables of John Dryden , ed. James Kinsley, Oxford Standard Authors SECONDARY SOURCES - BREWER, Derek, English Gothic Literature - FLINN John, Le Roman de Renart dans la littérature française et dans les littératures étrangères du Moyen Âge - FUDGE, Erica, Perceiving Animals : Humans and Beasts in Early Modern English Culture - KER, WP, Medieval English Literature , chapter 6 - SPEARING, AC, Medieval to Renaissance in English Poetry , pp. 187-99 (on Henryson) - VARTY, Kenneth, Reynard, Renart, Reinaert and other Foxes in Medieval England: The Iconographic Evidence - VARTY, Kenneth, Reynard the Fox: A Study of the Fox in Medieval English Art
Further secondary material may be recommended during the course.
Assessment (Contrôle continu) Students will have to submit a presentation in English (in oral or written form, 20 minutes for the oral exam (+ 10 minutes' discussion) and 3000 words for the written exam), requiring individual research, bearing upon one of the main themes of the seminar and based in part on supplementary reading (i.e., beyond the work done weekly for the course).
« Dispensés d'assiduité » Same requirements as above Seconde chance Reprise du travail à la lumière des corrections apportées et établissement d'une fiche de justification de ces modifications ou oral, selon le choix de la première épreuve. --------------- « The Age of Walpole » Enseignant : Pierre LURBE Descriptif : séminaire de deux heures hebdomadaires. Programme : Premier homme politique britannique à se voir reconnu le titre de « Premier ministre » (il le fut en pratique de 1721 à 1742), et premier occupant du 10, Downing Street, Robert Walpole (1676-1745) domine de sa stature la première partie du XVIIIe siècle. Personnage très controversé, à la fois admiré et craint, voire même haï, il joua un rôle considérable dans la modernisation de la Grande-Bretagne, tant sur le plan institutionnel que sur le plan économique : il sut notamment donner son assise à un système politique encore fragile à l'issue de la Glorieuse Révolution, et rétablir les finances publiques après la débâcle du «South Sea Bubble» (1720). Mais Walpole en vint aussi à représenter, aux yeux de beaucoup, la quintessence de la corruption qui gangrenait l'Angleterre, ce qui en fit la cible privilégiée des pamphlets, satires, et caricatures qui fleurissaient pendant ces décennies. Aussi ne s'agira-t-il pas seulement d'aborder l'homme et son oeuvre du point de vue strictement historique, mais aussi de voir comment l'époque tout entière, que le nom de Walpole en est venu à symboliser, est représentée dans les oeuvres majeures de la période, qu'il s'agisse du Beggar's Opera de John Gay ou des toiles et gravures de William Hogarth.
Bibliographie : • Black, Jeremy, Robert Walpole and the Nature of Politics in Early Eighteenth Century Britain , London: Macmillan, 1990. • Colley, Linda, Britons. Forging the Nation 1707-1837 , London: Vintage, 1996 [1992]. • Gay, John, The Beggar's Opera , London: Penguin Books, 1986 [1728]. • George, M. Dorothy, London Life in the Eighteenth Century , Harmondsworth: Penguin Books, 1976 [1925]. • Langford, Paul, editor, The Eighteenth Century , Oxford: Oxford UP, 2002. • Langford, Paul, A Polite and Commercial People: England 1727-1783 , Oxford: Oxford UP, 1989. • Marshall, Dorothy, Eighteenth Century England , London: Longmans, 1965 [1962] • Pearce, Edward, The Great Man: Sir Robert Walpole, scoundrel, genius and Britain's first Prime Minister , London: Jonathan Cape, 2007. • Plumb, J. H., England in the Eighteenth Century , Harmondsworth: Penguin, 1975 [1950] • Porter, Roy, English Society in the Eighteenth Century , London; Penguin Books, 1990 [1982] • Rule, John, Albion's People. English Society, 1714-1815 , London and New York: Longman, 1992. • Rule, John, The Vital Century: England's Developing Economy, 1714-1815 , London and New York: Longman, 1992. • Williams, Basil, The Whig Supremacy, 1714-1760 , Oxford: Clarendon Press, 1962. Modalités de contrôle CC et DA : Exposé en anglais de 20 minutes, suivi de 10 minutes de discussion ou travail écrit en anglais de 3000 mots maximum. Seconde chance Reprise du travail à la lumière des corrections apportées et établissement d'une fiche de justification de ces modifications ou oral, selon le choix de la première épreuve. M1 non présentiel VERSION et THEME
Version
Enseignante : Agnès Lafont (mailto : agnes.lafont@univ-montp3.fr )
Descriptif Afin de vous préparer à l'épreuve de version prévue pour l'obtention du Master 1, vous recevrez cinq versions d'entraînement. Elles ont été choisies afin de refléter la plupart des types de textes (descriptifs, réflexifs, d'action...), de sujets (portraits, descriptions de paysages, scènes, méditation...), de tons (humoristique, grave...) et de techniques (monologue intérieur, dialogues...). Les notes ne comptent en aucun cas dans la note d'examen. N.B. Dans les corrigés, le commentaire sur la traduction sera en italiques, mais inclus dans la traduction proprement dite. Pour vous aider à faire une bonne version, il vous faut un bon dictionnaire unilingue : - The Random House Dictionary of the English Language, College Edition, The Longman Dictionary of Contemporary English, Longman, The New Oxford Dictionary of English, Clarendon Press par exemple et un bon dictionnaire français : -Le Robert, car il fait mention des niveaux de langues, des synonymes? Pour les difficultés de la langue : Dalbernet, J et G. Vitale. Words in Context. Bordas Roauix, P. Trouver le mot juste. Poche. Afin de réfléchir aux mécanismes de la traduction, vous pouvez consulter les ouvrages suivants: - Vinay, J-P. et J. Dalbernet. Stylistique comparée du français et de l'anglais . Gap: Ophrys, 1958. Réed. 1977 et 1981. Voir en annexe de cette introduction les techniques de traduction suggérées. - Guillemin-Flescher, Jacqueline. Syntaxe comparée du français et de l'anglais . Gap: Ophrys, 1981. Les théories énonciatives servent de substrat à des réflexions sur la traduction. - Chuquet, H et M. Paillard. Approche linguistique des problèmes de traduction . Gap: Ophrys, 1989. Application des théories précédentes. - Grellet, F. Initiation à la version anglaise. Hachette Supérieur. Modalités d'examen Une version de deux heures sans dictionnaire ni documents. Seconde chance Traduction d'un texte extrait de : Katherine Ann Porter, Pale Horse, Pale Rider , 1939 (comprenant trois nouvelles : «Old Mortality», «Noon Wine» et «Pale Horse, Pale Rider») / durée de l'épreuve : 1h30Thème
Enseignant : Charles WHITWORTH (mailto : charles.whitworth@univ-montp3.fr ) Cet enseignement de traduction vers l'anglais est en vérité un travail pratique. Des textes littéraires?au sens large?du XVIIIe au XXIe siècle, seront proposés aux étudiants, qui s'engageront à faire le travail chez eux avant le cours, et d'y apporter leur contribution et leurs questions lors des rencontres hebdomadaires. Ils peuvent rendre autant de travaux qu'ils souhaitent pour correction. Un corrigé-type sera mis à leur disposition à la suite de chaque séance. Anglophone d'origine, expérimenté dans l'anglais américain aussi bien que britannique, l'enseignant s'efforcera de faire le point sur les différences d'usage, de vocabulaire, de formulation, de ponctuation , etc. Qui, au juste, est le destinataire de telle ou telle traduction? Chaque texte proposé posera des questions particulières: de vocabulaire propre à un domaine spécialisé sinon technique, de style, de temps des verbes, d'idiome voire de langage proverbial ? Une partie de chaque séance sera consacrée à l'analyse de ces problèmes afin d'approfondir la connaissance de la langue anglaise dans toutes ses spécificités et particularités. A la bibliographie fournie par Mme Lafont pour les cours de version, pourrait s'ajouter un recueil d'exercices, avec commentaires, supplément utile aux cours, par exemple: Stéphane GOODENDAY, Du QCM au thème: L'anglais?comprendre, apprendre, appliquer , Ellipses (2000).
Modalités de contrôle Un écrit durée 2 heures. Traduction sans dictionnaire d'un extrait non-vu auparavant. Coefficient 1/1 (=100%). Seconde chance Traduction d'un texte inconnu / durée de l'épreuve : 1h30
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Le théâtre de Shakespeare : Textes, contextes et représentations
Enseignante: Nathalie Vienne-Guerrin (mailto : nathalie.vienne-guerin@univ-montp3.fr )
Programme Il s'agira d'explorer les racines et les spécificités du théâtre de Shakespeare en étudiant plusieurs pièces, à la fois dans leur amont et dans leur aval. Nous verrons que Shakespeare est et n'est pas notre contemporain en examinant comment son théâtre est ancré dans la période élisabéthaine et comment les scripts shakespeariens ont été mis en corps et en scène. Ce séminaire proposera une lecture précise des scripts shakespeariens, une mise en contexte des pièces choisies ainsi qu'une étude de leurs représentations théâtrales et de leurs adaptations filmiques. Ce séminaire vise également à présenter aux étudiants les outils d'analyse et de recherche nécessaires pour aborder les textes shakespeariens et, au-delà, la culture élisabéthaine et la critique shakespearienne. Une partie du travail du séminaire consistera à apprendre aux étudiants à se servir utilement des ressources documentaires qui sont notamment disponibles à l'IRCL, Institut de Recherche sur la Renaissance, l'âge Classique et les Lumières (bibliothèque de recherche, fonds microfilms, recherches en ligne, vidéothèque). Liste de lecture obligatoire : Much Ado About Nothing , ed. Sheldon P. Zitner, Oxford University Press, 1993. Othello , ed. E. A. J. Honigmann, The Arden Shakespeare, 1996. Une bibliographie et une liste de lecture complémentaire seront communiquées aux étudiants en début d'année. Modalités de contrôle : Dissertation en anglais (3000 mots maximum, notes comprises; normes MLA) ou présentation orale de 30 minutes suivie d'un entretien de 15 minutes, lors du regroupement. Seconde chance Reprise du travail à la lumière des corrections apportées et établissement d'une fiche de justification de ces modifications. Nathalie Vienne-Guerrin Shakespeare's Theatre: Texts, contexts and performance This seminar aims at exploring the roots and characteristics of Shakespeare's theatrical corpus. We will focus on several plays and study their texts, their contexts and the history of their performances. We will see that Shakespeare is and is not our contemporary, by examining how his plays are embedded in the Elizabethan period and culture and how the Shakespearean scripts have been put into action and performed. This seminar will invite the students to read the scripts very closely, to explore the plays in their Elizabethan context and to analyse various theatrical performances and film adaptations of the selected plays. This seminar will also provide the students with the analytical, theoretical and research tools that are essential when one comes to studying Shakespeare's plays, and, more largely, the Elizabethan culture and the history of Shakespearean criticism.
The seminar will include an initiation to the use of documentary resources, and notably to those that are available at the Institut de Recherche sur la Renaissance, l'âge Classique et les Lumières (see the website of the IRCL) which provides the students with extensive documentation (books, reviews, microfilms, online resources and videos).
Compulsory reading list: Much Ado About Nothing , ed. Sheldon P. Zitner, Oxford University Press, 1993. Othello , ed. E. A. J. Honigmann, The Arden Shakespeare, 1996. Students will be provided with a bibliography and a further reading list at the beginning of the academic year. Assessment Session 1: A written paper in English (3000 words) or an oral presentation in English (30 minutes) Seconde chance Reprise du travail à la lumière des corrections apportées et établissement d'une fiche de justification de ces modifications. ___________________ M2 présentiel
L'état de nature et ses représentations aux XVIIe et XVIIIe siècles
Enseignant : Pierre LURBE
Descriptif : séminaire de 2 heures hebdomadaires
De Thomas Hobbes en Angleterre au XVIIe siècle à Jean-Jacques Rousseau en France au XVIIIe siècle, la notion d'état de nature (ou de condition naturelle de l'homme, pour reprendre le vocabulaire hobbesien) joua un rôle capital dans l'élaboration de la philosophie politique de l'âge classique et des Lumières. Point de départ de la théorie politique de Hobbes puis de Locke, cette notion permettait de se représenter l'état pré-politique, voire même pré-social de l'humanité, et s'articulait à une vision contractualiste des origines de l'Etat. Critiquée par Hume, qui n'y voyait qu'une fiction, la notion d'état de nature fit également l'objet de transpositions littéraires remarquables, dont une des plus connues est Robinson Crusoe de Daniel Defoe (1719). On se propose donc dans ce séminaire de mettre en relation des oeuvres que l'on étudie en général séparément: ouvrages de philosophie d'une part (Thomas Hobbes, Leviathan ; John Locke, Second Treatise of Government ; David Hume, Treatise of Human Nature ), oeuvres de fiction de l'autre (H. Neville, The Isle of Pines , Daniel Defoe, Robinson Crusoe ). On montrera qu'une commune préoccupation pour la question de l'état de nature réunit ces différents auteurs, et que la démarcation entre ?uvres dites philosophiques et ?uvres dites de fiction est beaucoup moins nette et étanche que nous ne le croyons en général, tout particulièrement à une époque où les frontières entre les genres étaient sans doute beaucoup plus poreuses qu'elles ne le sont devenues.
Bibliographie : Oeuvres au programme : Hobbes, Thomas, Leviathan (1651), ch. 13. Locke, John, Second Treatise of Governement (1689), ch. 2, ch. 3 Hume, David, A Treatise of Human Nature (1739-1740), Book III, Section 2. Neville, Henry, The Isle of Pines (1668), in Three Early Modern Utopias , edited by Susan Bruce, Oxford: OUP, 1999. Defoe, Daniel, Robinson Crusoe (1719), edited by Thomas Keymer and James Kelly, Oxford: OUP, 2007. Littérature critique: Aldridge, A. Owen, « Polygamy in Early Fiction: Henry Neville and Denis Veiras », PMLA 65, 1950. Ellis, F.H., ed., Twentieth Century Interpretations of Robinson Crusoe, Englewood Cliffs: Prentice- Hall, 1969. Détis, Elisabeth, Daniel Defoe démasqué. Lecture de l'oeuvre romanesque , Paris: L'Harmattan, 1999. Goyard-Fabre, Simone, John Locke et la raison raisonnable , Paris: Vrin, 1986. Lessay, Franck, Souveraineté et légitimité chez Hobbes , Paris: PUF, 1988. Lund, Roger D., ed., Critical Essays on Daniel Defoe , New York: G.K. Hall, 1997. Lurbe, Pierre, « Une utopie inverse: The Isle of Pines de Henry Neville (1668) », XVII-XVIII, Bulletin de la société d'études anglo-américaines des XVIIe et XVIIIe siècles , n° 38, juin 1994, pp. 19-32. Nicastro, Onofrio, Henry Neville e l'isola di Pines , Pisa: Servizio Editoriale universitario di Pisa, 1988. Polin, Raymond, Hobbes, Dieu et les hommes, Paris: PUF, 1981. Racault, Jean-Michel, L'Utopie narrative en France et en Angleterre, 1675-1761 , Oxford: Voltaire Foundation, 1991. Rogers, Pat, ed., Defoe. The Critical Heritage , London and Boston: Routledge & Kegan Paul, 1972. Watt, Ian, The Rise of the Novel , Harmondsworth: Penguin, 1966 [1957]. Les séances auront lieu le jeudi en salle no 25 du BRED (horaires précis communiqués à la rentrée). La première séance est fixée au 23 septembre 2009. Ce séminaire est Présentiel, et la participation aux séances est donc requise. Les exposés et la discussion se déroulent en anglais. L'évaluation du travail fait par les étudiants tiendra compte de la participation aux séminaires incluant un exposé oral individuel. ______________ Séminaire-Montpellier Stratford: Stage de théâtre à Stratford-upon-Avon
Coordinateurs : Nathalie VIENNE-GUERRIN & Charles WHITWORTH
Ce séminaire, ouvert à tous les étudiants quels que soient les autres séminaires choisis, est organisé conjointement par l'Institut de Recherche sur la Renaissance anglaise, l'Âge classique et les Lumières?IRCL (UMR du CNRS) et le Shakespeare Centre de Stratford-upon-Avon. Fondé en 1970, il a lieu à Stratford tous les ans, normalement au printemps, pendant une semaine environ, autour de spectacles offerts par la Royal Shakespeare Company. Conférences, séminaires, rencontres avec les professionnels du théâtre, visites, etc. complètent le programme de pièces au théâtre. Des plages horaires sont laissées libre pour travail personnel et recherche dans les bibliothèques et archives du Shakespeare Institute (Université de Birmingham) et du Shakespeare Centre.
Pour plus d'information, visitez le site du séminaire de théâtre à Stratford : http://alor.univ-montp3.fr/CERRA/Stratford/stratford.htm.
Pour plus de renseignements, contacter M. Charles Whitworth ou Mme Vanessa Kuhner-Blaha (charles.whitworth@univ-montp3.fr ; vanessa.kuhner-blaha@univ-montp3.fr)
Une bibliographie recommandée de lecture préalable au stage sera envoyée aux étudiants inscrits en début d'année. Les titres des pièces à l'affiche et donc au programme du séminaire seront communiqués aussitôt l'information reçue. Une fiche de lecture et un compte-rendu détaillé d'un des spectacles vus lors du stage seront les deux éléments du contrôle. Attention : les étudiants en Présentiel qui choisiraient ce séminaire doivent savoir que le stage de théâtre peut survenir assez tard dans l'année universitaire (en 2009, le stage a eu lieu en juin). ___________________ M2 non présentiel
La guerre des langues dans le monde de Shakespeare
Enseignante: Nathalie VIENNE-GUERRIN
Présentation : Il s'agira essentiellement d'étudier les modes d'expression et de représentation du conflit verbal et linguistique dans quelques pièces de Shakespeare et, plus généralement, dans la culture élisabéthaine. Nous étudierons les divers péchés et crimes de la langue qui apparaissent dans le théâtre shakespearien : injures, blasphèmes, jurons, querelles, mensonges, rumeurs, calomnies. Nous explorerons l'imaginaire de la langue qui est véhiculé par la culture élisabéthaine (iconographie, traités sur la langue, sources notamment bibliques) et éclairerons les pièces choisies à la lumière de ce contexte. Ce séminaire inclura l'étude de certaines théories, notamment pragmatiques, du langage et invitera les étudiants à analyser la mise en scène et en corps des actes de langage étudiés. La guerre des langues sera également envisagée dans le sens d'un conflit linguistique entre divers idiomes nationaux. Ce séminaire vise également à présenter aux étudiants les outils d'analyse et de recherche nécessaires pour aborder les textes shakespeariens et, au-delà, la culture élisabéthaine et la critique shakespearienne. Une partie du travail du séminaire consistera à apprendre aux étudiants à se servir utilement des ressources documentaires qui sont notamment disponibles à l'IRCL, Institut de Recherche sur la Renaissance, l'âge Classique et les Lumières (bibliothèque de recherche, fonds microfilms, recherches en ligne, vidéothèque).
Liste de lecture obligatoire : King Henry IV Part 1, ed. David Scott Kastan, The Arden Shakespeare, 2002. Henry IV Part 2 , ed. René Weis, Oxford University Press, 1997. King Henry V, ed. T. W. Craik, The Arden Shakespeare, 1995.
Une bibliographie et une liste de lecture complémentaire seront communiquées aux étudiants en début d'année.
Contrôle : Le contrôle des connaissances comprendra un travail écrit à remettre en cours d'année (50%) ainsi qu'une présentation orale en anglais sur un sujet lié au séminaire pendant la durée du regroupement (50%). ___________________ Textualités: Etablissement et transmission des textes de la Renaissance à nos jours
Enseignant: Charles WHITWORTH
Objectif du séminaire : apprendre à lire un texte de la Renaissance anglaise; comprendre le travail d'établissement de texte?pièce de théâtre, roman, poésie?pour une édition destinée au lecteur moderne.
Le séminaire propose une introduction aux problèmes posés par les différents types de textes lus et étudiés aujourd'hui sous forme d'éditions critiques modernes, présentées et commentées par des spécialistes. Qu'il s'agisse de poésie, de prose, ou de textes dramatiques destinés, à l'époque de leur création, à être joués sur scène et non pas lus en livres, nous sommes très loin des modalités des premières apparitions. Nous abordons, entre autres, les questions suivantes : l'industrie de l'édition littéraire à la fin du XVIe siècle ; les relations entre auteur, éditeur ( publisher ) et imprimeur, et le rapport de chacun d'entre eux au texte écrit ; la profession d'écrivain ; l'écrivain et le théâtre professionnel : relations entre l'auteur, sa pièce, les troupes qui la jouaient et les relations entre ces dernières et le texte, l'éditeur et l'imprimeur éventuels (car toutes les pièces jouées n'ont pas été publiées). Nous nous penchons aussi sur l'histoire de certaines oeuvres, notamment celles de Shakespeare, depuis le XVIIe siècle à nos jours, et sur la théorie et la pratique de l'établissement de texte : le rôle des « editors » successifs qui ont construit les textes que nous appelons « Shakespeare », le « problème du texte shakespearien » domaine de recherche et de controverse de grande actualité. Les étudiants feront des essais d'établissement de texte à partir de différents exemplaires de l'époque. Un compte rendu d'un article ou chapitre portant sur les études textuelles à propos des Oeuvres de la Renaissance, et une présentation orale sur les problèmes textuels posés par une oeuvre en particulier pièce, roman, poésie, constituent les deux éléments du contrôle. Séminaire-Montpellier Stratford: Stage de théâtre à Stratford-upon-Avon
Coordinateurs : Nathalie VIENNE-GUERRIN & Charles WHITWORTH Ce séminaire est ouvert aux étudiants de Master 2 inscrits en présentiel et en non présentiel. Voir séminaire M2 présentiel. 2.2. MASTER RECHERCHE mention LETTRES Spécialité Lettres Modernes
M1 Présentiel
Semestre 1 Littérature du XVIIe siècle : M. BELIN Mercredi 17 h. 15 à 19 h. 15 salle H 231 Sciences et Lettres au XVII e siècle. Lectures du Télémaque de Fénelon (classiques Garnier). Comme suite de l' Odyssée , le Télémaque met en scène un fils qui enquête sur son père. S'agit-il seulement d'un roman de formation, écrit a usum Delphini , ou d'une critique du régime absolutiste, déguisée sous les voiles de l'utopie politique? Le séminaire se penchera sur les enjeux littéraires et culturels posés par la reconstruction de l'espace romanesque, au fil d'un imaginaire odysséen traversé par le rêve. Littérature du XVIIIe siècle : Mme SEGUIN Mardi 17 h. 15 à 19 h. 15 salle H 231
W221LTM1 Méthodologie de la recherche : de la conception à la rédaction (1 h.). Mme SEGUIN Mercredi 8 h. 15 à 9h 45 salle H 231 Cours au 1 er semestre Ce cours sera conçu comme une initiation à la recherche en littérature : exploitation de la bibliographie, élaboration du plan, utilisation des exemples et des illustrations, construction de la démonstration et rédaction du mémoire, sans oublier quelques stratégies utiles pour tenter de résoudre les difficultés méthodologiques rencontrées dans l'exploitation du sujet.
Semestre 2 Littérature du XVII e siècle : Mme LOUVAT?MOLOZAY Jeudi 11 h. 15 à 13 h. 15 salle H 231 en collaboration avec X. Bisaro (département de musicologie, IRCL) Tragédie et tragédie en musique : une histoire croisée Né en France au début des années 1670, l'opéra français se pense comme tragédie, et s'inscrit dès lors, tout au long de son histoire, dans un dialogue parfois très polémique, mais toujours fructueux, avec son double inversé, la tragédie « unie » ou déclamée. Le séminaire proposera d'abord une présentation des origines et de la naissance de la tragédie en musique française, puis l'étude de quelques cas de contact entre théâtre parlé et opéra, parmi lesquels Alceste et Armide de Lully et Quinault, Médée de Charpentier et Thomas Corneille, Hippolyte et Aricie de Rameau et Pellegrin.
Littérature du XVIII e siècle : Mme MAGNOT Vendredi 8 h.45 à 10 h.45 salle H 311 Economie et morale au XVIIIe siècle : les Frontières littéraires de l'économie (textes, théorie, méthodes). Le séminaire poursuivra un double objectif : d'une part, présenter un champ de recherches actuel, celui des rapports entre économie et fiction, et les diverses approches critiques qui le parcourent, d'autre part, mettre en application quelques unes de ces manières de lire, ou de relire, des textes du XVIIIe siècle. En nous appuyant sur des outils méthodologiques issus de la poétique et de la narratologie, nous ouvrirons la perspective à des approches historiques, sociologiques et économiques, en visant un type de lecture «actualisante» (et non anachronique) de la fiction du XVIIIe siècle. Corpus : extraits des Illustres Françaises (1713) de Challe, du Paysan Parvenu (1734-5) et de La Vie de Marianne de Marivaux (1731), de Cleveland (1731-39) et de l' Histoire d'une Grecque moderne (1740) de Prévost, de Paméla (1740) de Samuel Richardson entre autres (un fascicule de textes sera distribué en début de semestre). M1 non présentiel
Semestre 1 Le discours littéraire. M. BELIN : Histoire de la rhétorique, depuis l'Antiquité jusqu'à l'âge classique . Etude critique de quelques textes fondateurs. Rhétorique, dynamisme de la parole et res literaria au XVIIe siècle. La théorie à l'épreuve des poétiques chez Rapin, Boileau, Nicole, Lamy. La philosophie du discours dans la Logique de Port Royal.
Semestre 2 Séminaire de M. Salaün : L'esprit des parodies. Le foisonnement des parodies en France au XVIIIe siècle mérite d'être interrogé. Comment fonctionne une parodie ? Quelles sont les oeuvres qui méritent d'être parodiées ? Quels sont les enjeux littéraires et sociaux de la parodie ? S'il est vrai que les parodies de pièces de théâtre sont particulièrement nombreuses, au point qu'elles constituent même une sorte de consécration pour les oeuvres-cibles qu'elles ridiculisent, on constate que ce type de réécriture comique concerne tous les genres. À partir de quelques pièces du théâtre la Foire, d'oeuvres de Marivaux ( Télémaque travesti , Pharsamon ), Voltaire ( Candide , Histoire de Jenni ) et Diderot (Jacques le fataliste ), nous envisagerons la place des règles et des modèles dans la production littéraire du XVIIIe siècle, au moment où la notion de « littérature » se précise.
Méthodologie de la recherche : de la conception à la rédaction : Mme Seguin Ce cours sera conçu comme une initiation à la recherche en littérature : exploitation de la bibliographie, élaboration du plan, utilisation des exemples et des illustrations, construction de la démonstration et rédaction du mémoire, sans oublier quelques stratégies utiles pour tenter de résoudre les difficultés méthodologiques rencontrées dans l'exploitation du sujet. M2 Présentiel Semestre 1 - La dissidence au XVII e siècle en France et en Angleterre. M. BELIN Mardi 16 h. 15 à 19 h. 15 salle F 02 Les Pensées de Pascal ( éd. Ph. Sellier obligatoire ) Lecture suivie des neuf premières Liasses des P ensées . Le séminaire interrogera surtout l'univers thématique et symbolique de Pascal. - Figures du savoir et du non-savoir M. SALAUN Jeudi 14 h. 15 à 17 h. 15 salle H 311 Quel rapport y a-t-il entre Belles Lettres et savoirs ? Nous nous intéresserons aux oppositions qui sous-tendent la République des Lettres au XVIIIe siècle, et à l'imaginaire qui s'y exprime. Certains discours sont valorisés, d'autres rejetés. Certaines pratiques sont associées à la vérité ou à la vertu, d'autres dénoncées comme impies et dangereuses. Ce séminaire nous permettra d'envisager conjointement certaines évolutions du monde de la librairie et de la connaissance et certaines figures du savoir et du non-savoir : l'homme de lettres, le bel esprit, le savant, l'encyclopédiste, le philosophe, le libertin, l'imposteur, la frivolité, etc. Les participants pourront travailler sur des thèmes (quelques exemples : L'imaginaire du livre, de la bibliothèque, de la corruption par la lecture, Le savant utile, Pédants, savants et imposteurs dans le théâtre du XVIIIe siècle ; etc), ou sur des oeuvres particulières, fictions ou essais (par exemple : Le savoir des libertins dans Les liaisons dangereuses ; S.-A. Tissot, De la santé des gens de lettres ; L'apologie des beaux-esprits dans les journaux de Marivaux ; Savoirs et aveuglement dans Cleveland de Prévost ; etc.).
- Le roman au XVIII e siècle : le Manuscrit trouvé à Saragosse (version de 1804) de Jean Potocki , Paris, Garnier Flammarion, 2008. M. TRIAIRE Vendredi 10 h. 15 à 13 h. 15 salle H 311 L'écriture romanesque au XVIIIe siècle se ferme sur le Manuscrit trouvé à Saragosse de Jean Potocki. Ce vaste roman qui recueille l'héritage des Lumières beaucoup plus qu'il n'annonce les romantiques rapproche en un tableau complexe et contrasté la raison et le fantastique, le religieux et l'érotique, le rire et le drame, la science et les Mille et une nuits. M2 non présentiel Séminaire de M. Triaire Dla deuxième moitié du XVIIIe siècle, le roman poursuit ses métamorphoses, explore de nouveaux domaines : l'immoralité (Laclos), la société (Rétif), la violence (Sade), le fantastique (Potocki) ; il se nourrit toujours de philosophie et puise en Angleterre, en Allemagne, en Espagne.
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